Webgrafía

• Vídeo “Nunca digas no puedo”. Recuperado de:  https://www.youtube.com/watch?v=Pln-1yzwvjk (Consultado el: 29-03-2016).
• Vídeo “Cómo subrayar un texto”. Recuperado de:  https://www.youtube.com/watch?v=8jn5Oe68kyk (Consultado el: 31-03-2016).
• Acceso a la web para la creación de mapas conceptuales online. Recuperado de: https://bubbl.us/mindmap (Consultado el: 04-04-2016).
• Tutorial de Bubbl. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=RI9etUiR224 (Consultado el: 04-04-2016).

SESIONES 12 Y 13: ¡CREAMOS ANIMALES!

¿Os gusta imaginar e inventar?

Antes de comenzar, vais a formar equipos de trabajo de 4 personas aproximadamente.

Tras ello, vais a inventar animales nuevos. Para ello, cada equipo debe:

• Construir un animal inventado con materiales reciclados, tales como: papel reciclado, tapones, envases, etc.

• Describir las siguientes características de vuestro nuevo animal:

Aquí tenéis algunos ejemplos.... pero no olvidar que vuestros animales deben ser INVENTADOS.

Tutorial para construir animales

Cuando todos los equipos hayáis terminado... llegará el momento de que deis a conocer vuestros animales. ¿Qué os han parecido?

SESIÓN 11: ¿QUÉ PODEMOS HACER? ESTUDIO DE CASOS

¡Hola chicos y chicas!

Para empezar la actividad, vais a formar equipos de trabajo de cuatro personas. Después, elegiréis a un miembro como representante de vuestro equipo.

Cada equipo va a estudiar dos casos y a plantear soluciones a cada uno de los mismos cooperativamente. Los casos a analizar son:

Tras ello, el representante de cada equipo expondrá las soluciones que habéis aportado a cada caso.

Y podremos reflexionar preguntas como las siguientes: 

¿Qué os parecen las soluciones aportadas? 

¿Os han ocurrido casos similares? 

¿Qué tenemos que hacer cuando nos enfrentamos a un conflicto?

SESIÓN 10: PÓSTERS

En esta actividad, vamos a poner en marcha toda nuestra imaginación y creatividad para crear... ¡Pósters!

Para ello, en primer lugar vais a formar equipos de trabajo de cuatro personas.

Pero... ¿Qué es un póster? Es un cartel en el que se muestra información e imágenes con un diseño atractivo. ¡Aquí podéis ver algunos ejemplos!

¡Manos a la obra! Cada equipo debe elaborar un póster sobre algún tema relacionado con el reino animal (el cual estamos trabajando en Ciencias Naturales): características, clasificación, hábitat... ¡El que más os guste!

Tras ello, expondréis al resto de equipos los pósters elaborados.

 ¡Qué bonitos van a quedar!

SESIÓN 9: EN BUSCA DE MAPAS CONCEPTUALES

¡Hola chicos y chicas!

Para comenzar esta actividad, tenéis que uniros en parejas y buscar palabras que están escondidas por nuestra aula. ¡Poned toda vuestra intuición y a por ellas!

¿Cuántas palabras habéis encontrado? Vamos a decirlas en voz alta y copiarlas en la pizarra. 

Con las palabras encontradas, vamos a aprender a hacer un mapa conceptual. 

Para ello, podemos utilizar un programa llamado Bubbl. 

¿Queréis saber cómo utilizarlo? Haced click en el siguiente enlace: Tutorial Bubbl

¡Ya estamos preparados para crear nuestros mapas conceptuales! 

Con las palabras que encontramos anteriormente, vamos a crear un mapa conceptual siguiendo los pasos que nos dice el tutorial. 

¡No olvidéis acceder a la web del programa Bubll! 

https://bubbl.us/mindmap

SESIÓN 8: ¡APRENDE SUBRAYANDO!

¡Hola queridos alumnos y alumnas!

Para esta actividad tienes que ver el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=8jn5Oe68kyk 

Una vez visto cómo subrayar, la maestra va a facilitar una lectura sobre "LOS VOLCANES". Tienes que leer la lectura y subrayar las palabras o ideas principales y las ideas secundarias. ¡RECUERDA! Utiliza diferentes colores para distinguirlas.

Cuando todos tengáis subrayados los textos, vamos a realizar una puesta en común para ver las ideas que habéis destacado en el texto. ¿Pensáis que es importante subrayar para un mejor aprendizaje? ¿Os parece buena esta técnica para el estudio?

SESIÓN 7: ¡SOMOS PERIODISTAS!

En esta actividad os tenéis que dividir en 5 grupos para leer la siguiente noticia que ha sido publicada en el periódico:

Hope era un niño nigeriano que apenas podía mantenerse de pie. Sus padres lo habían abandonado convencidos de que estaba embrujado. Tenía tan solo dos años cuando Anja Rinnggren Lovén, una activista danesa y fundadora de la ONG African Children's Aid Education and Development Foundation lo encontró y decidió acogerlo.

"Cuando abracé por primera vez a este niño estaba segura de que moriría. Cada respiro era una lucha, y no quería que muriera sin un nombre, sin dignidad, por eso le puse Hope", aseguró Anja. Ese nombre no solo significa esperanza, sino que también es el acrónimo en inglés de Help One Person Everyday, que, traducido al español sería: ayuda a una persona cada día.

Tras ser encontrado, el niño fue trasladado a un hospital, y al poco tiempo a un hogar de niños en el que pudo recuperarse. Allí lo desparasitaron y recibió transfusiones diarias mientras le daban una dieta especial. Tras una fuerte campaña solidaria en redes sociales, la ONG recibió un millón de dólares en donaciones de todas partes del mundo. Dos meses después, y acompañado de 35 niños y niñas que considera como sus propios hermanos, su condición es estable, se alimenta con normalidad y asombra a todos con su sonrisa.

Para reflexionar...¿Qué os ha parecido la noticia? ¿La habíais escuchado o visto en la televisión?

 Luego, vamos a elaborar entre todos un mural informativo de la noticia a través de recortes, fotos, etc. Aquí os dejo el enlace del periódico por si queréis verlo y coger fotos:

http://elpais.com/elpais/2016/03/30/actualidad/1459356291_491477.html
 
Para finalizar, vamos a realizar una reflexión final... ¿Pensáis que la lectura es importante? ¿Leer os ayuda a encontrar información y saber qué es lo que ocurre en nuestro mundo?

SESIÓN 6: HISTORIAS DIVERTIDAS.

Primero vamos a realizar una lluvia de ideas para dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿Cómo memorizan un examen u otra información? Debéis anotar las ideas en vuestros cuadernos.

Luego, os vais a dividir en equipos de trabajo para realizar la actividad denominada "Historias divertidas". Para ello, la maestra os entregará una viñeta a cada grupo y tendréis que inventaros una historia.

Una vez que cada grupo haya escrito la historia, un miembro de cada equipo deberá contar la historia a los demás compañeros.

Posteriormente, en equipos de trabajo deberéis analizar y extraer los elementos más importantes de cada historia.

Finalmente, se hará una puesta en común en relación a las fases de la memorización: elaborar y analizar la información, comprensión, síntesis y repaso.

SESIÓN 5: ¡TODOS EN ACCIÓN!

En esta sesión vamos a ser ¡¡¡ACTORES y ACTRICES!!! Os vais a organizar en grupo de 5 alumnos y alumnas. 
Para preparar la representación es muy importante que trabajéis en equipo...pero ¿cómo? Pues repartiendo los roles, ensayando los diálogos, organizando la escena, ayudándose los unos a otros,... y todo esto en ¡¡EQUIPO!!

Cada grupo va a escenificar un cuento popular y cada uno va tener un papel en el cuento. Los cuentos y el rol de cada alumno/a van a ser los siguientes:

CUENTO 1: LOS TRES CERDITOS Y EL LOBO

• Personaje 1: hermano pequeño.
• Personaje 2: hermano mediano.
• Personaje 3: hermano mayor.
• Personaje 4: lobo.
• Personaje 5: narrador.

CUENTO 2: CAPERUCITA ROJA

• Personaje 1: Caperucita roja.
• Personaje 2: madre de caperucita roja.
• Personaje 3: abuela de caperucita roja.
• Personaje 4: lobo.
• Personaje 5: narrador.

CUENTO 3: RAPUNZEL

• Personaje 1: Rapunzel.
• Personaje 2: Príncipe.
• Personaje 3: padre de Rapunzel.
• Personaje 4: bruja.
• Personaje 5: narrador.

CUENTO 4: EL NIÑO VALIENTE Y LOS GIGANTES

• Personaje 1: niño valiente.
• Personaje 2: amigo del niño.
• Personaje 3: gigante.
• Personaje 4: madre del gigante.
• Personaje 5: narrador.

CUENTO 5: HÄNSEL Y GRETEL

• Personaje 1: madre de Hänsel y Gretel.
• Personaje 2: Hänsel.
• Personaje 3: Gretel.
• Personaje 4: vieja.
• Personaje 5: narrador.

La maestra pasará a cada grupo el guión del cuento, debéis leerlo y prepararlo. Después, tendréis que escenificar la obra.

Por último, vamos a realizar una reflexión final. ¿Ha surgido algún conflicto o problema en el grupo? ¿Creéis que es importante trabajar en equipo? ¿Habéis conseguido buenos resultados trabajando con los compañeros/as?

SESIÓN 4: DULCES ERRORES

Cuando hacemos bien las cosas obtenemos recompensas como aprobados y felicitaciones, y siempre lo recordamos felizmente. Por el contrario, recordamos las equivocaciones o fallos que tenemos, sintiéndonos tristes y a veces eso nos hace abandonar lo que queremos conseguir.
Hoy vamos a ver que los errores son necesarios para aprender y que no deben deprimirnos hasta el punto de abandonar nuestras metas.

En esta actividad os tenéis que agrupar en 6 grupos de 4 miembros para participar en el juego "Dulces errores". La maestra os dará una serie de tarjetas con unas preguntas. Estas preguntas van a ser de los contenidos que estamos trabajando en las asignaturas de clase.

Esta actividad consiste en que dos equipos se enfrentarán a una ronda de preguntas, de manera que por cada acierto se da 1 punto al equipo. Por el contrario, si la respuesta es errónea, tendrá que coger un caramelo.

¡Tened en cuenta las REGLAS DEL JUEGO!

1. Por cada ronda, debe contestar un alumno del equipo distinto para que todos participéis.
2. El tiempo para contestar lo indicará un reloj de area.
3. Un miembro de cada equipo debe anotar los puntos por cada acierto.
4. No pueden repetirse las preguntas, asi que el juego termina cuando se dicen todas o cuando finalice el tiempo de la sesión. 
   
   
   
   Para reflexionar...¿Habéis aprendido de los compañeros/as? ¿Pensáis que de los errores se aprende?

SESIÓN 3: CRECEN NUESTROS ÉXITOS

Esta actividad nos va a permitir conocernos mejor, es decir, cómo somos, qué nos hemos propuesto, qué hemos conseguido hasta hoy y aquello que todavía nos queda por conseguir.
Primero vamos a ver un vídeo titulado "Nunca digas no puedo". Para ello, tenéis que verlo a través de este enlace: 

https://www.youtube.com/watch?v=Pln-1yzwvjk

Después de ver el vídeo vamos a realizar una reflexión entre todos y extraer la moraleja de dicho vídeo. ¡No olvidéis anotad en vuestros cuadernos las ideas aportadas!

A continuación, vamos a realizar una actividad que consiste en dibujar un árbol siguiendo las siguientes indicaciones:

• Tenéis que dibujar RAÍCES de diferente grosor. En cada una de las raíces se escribe una cualidad personal de las seleccionadas en la sesión anterior, de modo que a mayor grosor más elevada será la identificación con dicha cualidad para alcanzar logros.

• Luego, dibujáis el TRONCO y las RAMAS.

• Se dibujan FLORES de distinto tamaño. Aquí debéis anotar los logros que hayáis alcanzado a lo largo de vuestra vida, de manera que las flores de mayor tamaño sean las que más importancia hayan tenido para ti. 

• Se pintan FRUTOS para representar las metas que deseáis alcanzar. El tamaño irá relacionado con la importancia que posee para ti.

Finalmente, cada uno vais a comentar a los demás compañeros y compañeras cómo habéis alcanzado los logros y cómo habéis planteado alcanzar las metas.

SESIÓN 2: DECISIONES INTELIGENTES PARA TODA LA GENTE.

Primero, vamos a organizarnos en equipos de trabajo para realizar la siguiente actividad.
Aquí tenéis varias situaciones cotidianas que nos podemos encontrar en nuestra vida:

• Estoy en casa haciendo los deberes y no sé cómo realizar un ejercicio de clase que ha mandado la maestra.
• Estoy en el recreo y unos niños no me dejan jugar con ellos.
• Llego a casa y se me ha olvidado apuntar los deberes de hoy en la agenda.
• He llegado a clase y he visto a un compañero un poco triste.
• En el recreo, un niño se ha burlado de otro.

Una vez leídas las situaciones, tenéis que escribir en un cartulina la situación analizada, la solución o soluciones que habéis planteado y un dibujo que refleje dicha situación, bajo el lema....

"Decisiones inteligentes para toda la gente"

Cuando los equipos tengáis las cartulinas se las mostraremos a los compañeros y haremos una puesta en común de lo trabajado.

SESIÓN 1: ¿NEGOCIAMOS PARA APRENDER?

Primero, vamos a realizar una lluvia de ideas, partiendo de la siguiente pregunta: ¿Por qué aprendemos? Para ello, no olvidéis anotar en vuestro cuaderno las ideas. Luego, anotaremos en la pizarra estas ideas.

Después de esto, vais a reuniros en grupos de trabajo y anotaréis en el cuaderno qué contenidos os gustaría aprender, los recursos o materiales para utilizar, si preferís hacer trabajos individuales o en equipo y los valores más importantes para poder trabajar y aprender.

Cuando hayáis acabado, un miembro de cada grupo saldrá a la pizarra para anotar los ítems que habéis acordado. Con todo lo anotado de cada grupo se elaborará un contrato de aprendizaje que se escribirá en una cartulina firmado por todos y colocado en el aula.

Por último, haremos una reflexión final de la actividad, apuntando las conclusiones que hayamos sacado.